懶音

小弟Year 1時寫的一份閱讀報告，讀後感覺當時還是停留在中學階段，文字和鋪排均十分稚嫩，回想起來不禁面紅耳赤，不勝羞愧。又我想５個回應內，張老師必定留言，故在此先行拜謝張老師之指教。


引介部分：

作者馬顯慈為香港公開大學教育及語文學院的講師，是次撰文主要是談談香港現今，特別是在年輕的一代的一個問題－懶音。總括而言，我們可以將文章分作五部分：引入部分、解釋部分、討論部分及總結部分。在引入部分，作者為懶音下了一個定義:懶音者，一般是指發音有問題的字音，是一種離開我們認為語音標準的語音。隨後，作者將一些典型港式粵語懶音分類為四類，分別是：ｎｌ不分、ｘｘ不分、聲母Ｘ失落和將鼻韻Ｘ讀成Ｍ。作者將上述四類問題歸咎於發音者沒有用鼻作發音。

接著，在解釋部分，作者使用了大量的比較說明，例如區分ｎｌ。同時由於在說明時，作者曾使用了不少專門的發音器官名詞及發音位置。所以為方便讀者了解，作者亦用了圖表說明以解釋抽象的發音器官，元舌音位置及粵音ｎ、ｌ、ｎ輔音發音方法等。

之後便到討論部分。在這部分作者提出了他對懶音這名詞的看法。他認為懶音帶有強烈的貶意性，是對發音者的批評。他又認為對於懶音的批評會打擊學生在學習上的自信心，亦會影響到學習的效能。然後，作者對早前提及的四種典型情況的起因作出了較為深入的分析。他認為第一類情況早於上一代時已經出現，在我們的祖父母輩的影響下，以致到今時今日的年輕一代也習慣性地將Ｎ聲母讀作Ｌ聲母。而第二類，作者則認為並不是一個普遍現象，主要存在於青少年之間。但由於這類型的懶音很容易會做為語意上的誤解，所以應當加以取締及糾正。而第三類和第一類十分相似，把一些零聲母的字讀成有ｘ的字音，又將一些本身有聲母的發作零聲母，令發音上出現了張冠李戴的現象。至於第四類，作者認為是一個整個社會上的變讀現象，不會造成溝通上的誤解。為這四類懶音，作者作了一個小總結。他將第一及第四類歸為同一類型，是受到大眾之間普遍的習慣及接受。第二類則是於青年間的一個大趨勢，但造成的差異卻不太大。相比之下，第四種所造成的問題是最大的，因為它會令到語意混亂，令原本的意思扭曲，會造成溝通上的困擾。

最後，作者於總結部分提出了五個方法可以改善懶音的問題。一是不以品評式的術語去批評學生的讀音。二是不歧視及批評讀懶音的人。三是由幼兒教育開始加強語音訓練。四是在基礎教育是增加學生練習粵語的機會。最後是要度幼稚園及小學教師應注重個人讀音，以純正粵語與學生溝通。

評說部分：

在閱畢此文後，開始時亦頗為贊同作者之觀點，但細讀之下卻有數點不敢苟同。


第一：作者在一開始定義上提出了：懶音者，一般是指發音有問題的字音，是一種離開我們認為語音標準的語音。這定義其實似乎只是錯音的定義。要知道，錯音和懶音是大大的不同，如果作者撰文的目的是為了分析懶音問題的話，此定義似乎不太恰當。因為錯音和懶音有很大的分別，讀錯音的人不等於讀懶音，但讀懶音就一定是讀錯音。我個人為懶音下了一個定義：懶音是指發音者因為在發音時懶於運勁吐音，以致說話是含糊不清不混亂本音。意思即是發音者在說話時不習慣或是懶於用力發音，例如加入鼻音等行為，令到原本發出來的音調變成了第二個字。如男變為藍。而事實上，一般坊間討論懶音問題時，均傾向以忽略運勁作為發懶音的原因。


第二：如果使用這定義的的話，作者認為懶音不是發音者之過，發懶音者不懶的說法似乎便說不過去。我們先以作者在文中提及的第一，第三及第四種典型懶音問題作分析。第一種作者提及的是Ｎ，Ｌ音不分，作者覺得是由於前一代的人影響了年輕一代的發音。但這裡我心裡不禁疑問，那麼上一輩的人為什麼又會發了懶音呢？其實歸根究底亦是因為「懶」字。因為在發ｎ音時，我們往往需要較用勁地發鼻音。由於香港是一個移民城市，真正的原居民並不多。在早年一九四九年後,由於大量的移民湧入香港，當他們需要學習粵語時，往往會捨難取易，將有鼻音的Ｎ音發為Ｌ音，再加上Ｎ，Ｌ二音對於他們的分別不大，又很少做成溝通上的錯誤，所以在那時開始，香港便出現大量Ｎ，Ｌ音不分的情況。其次是第三類不發聲母Ｎ。經典的例子是香港恆生銀行發作康趕痕身銀寒。這亦是由於發音者懶發音時不發較費勁的舌根鼻音Ｎ而成。而最後第四種的ｎ音發為ｍ音或其他音亦是由於發音者避發Ｎ音而找相似音代替而成。綜合而言，以上三類均為發音者以較省勁的聲母代表廢勁的而成，所以我們可以說他們是發了懶音。作者文中似乎對以上三種的發懶音原因沒有作深入的探討，只是為其作了一些介紹而已。


第三：作者在分析懶音問題時只粗略地舉了四個所謂較典型的例子作論證，似乎未夠周全,容我補充香港人在懶音問題上有其他的錯誤。例如在發一些複合韻母ｋｗ，ｇｗ時將ｗ忽略成為聲母ｇ或ｋ。如將廣發為講，將ｏ個（ｇｕｏ發為果ｇｏ）等等。此外，可能香港人生活節奏急速，說話時往往太快，以致韻尾未發即發下一個音。例如將塞（以ｋ收音）車說為失（以Ｔ收音）車。這很可能會做成誤會，是需要加以糾正。以上舉的例子我們可以看到很多時懶音是可以主動避免，只要於發音時注意一點便可。可惜大部分人明知如此，卻繼續貪方便地使用懶音，這種情況必須加以正視及改善。


第四：作者最文末提出了若干的方法以解決或改善說懶音問題。我贊成作者所說由教育做起及以正而的態度對待說懶音的人。可是，作者忽略了傳播媒介對說懶音的影響。因為現今香港青少年一代多接觸到傳媒，由電視電影到聽歌，無時無刻均聽得到一些偶像藝人滿口懶音（於無線劇集覆雨翻雲中的主角風行烈就往往被叫作風痕烈。甚至於一些新聞主播在報導時亦有說懶音（曾經有自稱是浸大傳理的人，寫公開信投訴有線主播黃翠如懶音太多），再加上現在樂壇十分流行一些所謂的說唱樂（ｒａｐ），歌手刻意將一些音節改變或把韻尾不發令歌曲聽起來更有節奏感，在藝術的角度這樣做並無問題，但這些壞榜樣被年青人「有樣學樣」，最終只會令愈來愈多人說懶音。


另外,作者於文中大量以音標說明懶音情況。我同意亦以適當音標說明事理,但作者卻沒有解釋那些聲韻母的讀音。我想沒學過粵語併音的讀耆很難想像如何發音。雖然作者嘗試使用的三個圖表幫助說明,但幫助不大,因為我對三個圖看得不明所以,尤其是元音舌位置,三個圖並沒有幫助我對發音有更多的理解。


最後，作者認為批評別人說懶音會令人誤以為發懶音者出身卑微，學識淺陋。這似乎是作者的主觀意見，並沒有理據去支持。而事實小學生以至大學生，甚至一些專業人士及教師亦有版批評過說懶音，但卻沒有人表示質疑他們的學識及出身。

總括而言，文章給予我一個機會去為懶音問題作反省，由於我是一個滿口懶音的人，所以對如何說好粵語十分感興趣。其實要改善說懶音的問題不單老師傳媒要合作，增加學生學習正音和減少接觸懶音的機會外，家長更應配合，在家盡量減少說懶音，始終小朋友接觸溝通最多的就是父母。而我們亦要時常警惕，避免發懶音，要大大聲，咬牙切齒地發音才會準確。學校方面應加強學生對發音的要求，不能得過且過，胡亂地，憑感覺地發音，因為如果說懶音的情況繼續的話，很可能於未來的日子，一些及鼻音的聲母如ｎ便會消失，粵音失去變化，我想這是任何人也不願見到的事。希望在懶音氾濫成災前，社會間可以加以將粵音規範，為下一代提供一個更好的學習環境。